呼唤童年时代的“经典阅读”

在当今“微”字盛行的信息化社会中,快餐式的电子书阅读已成了许多人的嗜好,仿佛花时间仔细翻阅纸质书太过慢节奏,甚至有人认为静心阅读是在浪费时间。地铁内、餐馆里、休息厅,我们见的最多的难道不是一人捧着一部手机的“景观”吗?这种现象愈演愈烈,势不可挡。

最是书香能致远,万卷惟凭胸了了。当社会带动个人极速发展的同时,我们不应遗失的是传统的文化,文明的根基。回到起点,感怀阅读的力量无疑是现代人精神栖泊的需求。阅读是人生的一大快事,而童年的阅读不仅使我们的青少年一代葆有鲜亮的人生底色,也是对本真精神的捍卫。如锦年华,书卷为伴,阅读是美丽的,享受阅读的过程是美丽的。

在现行小学语文课本里,不难发现多篇名著(节选)的影子,古典名著故事性强,人文内涵丰富深刻,《猴王出世》、《景阳冈武松打虎》、《用奇谋孔明借箭》从整体语言风格上遵从于原貌,采用古白话文的方式,这对于孩子们感知传统文化原汁原味的言语形式,领略经典原著的语言魅力无疑是大有裨益的。他们有机会接近大师级的文学作品,这和阅读一般的文学作品相比会更增添新奇感与探究欲,所以教者要在整体设计上颇具巧思,以免坏了儿童阅读的“胃口”。

小学语文教材中的名著皆是节选的经典内容,旨在抛砖引玉,以课文带名著,使得儿童放眼到课外,激起阅读整本名著的浓厚兴趣。教者不要只把它当做一篇普普通通的范文来教就止步不前。而要有全局观、整体观,要做名著阅读的先行者,从宏观处着眼设计教学的每一个环节,把孩童的目光牵引到课堂之外才是正道。针对不同阅读欣赏水平的孩子,阅读可有梯次,即阅读原版名著、阅读经典改写本,甚至是连环画,因为孩子总归是孩子,他们不能深,只能浅,取法多样,各取所需,共同的走向是把繁复的经典阅读变简单,把厚重的书变轻薄,把不明白的哲学变通俗。经典的阅读会在童年时代给孩子们打下一生的烙印。

青少年是祖国的希望,在倡导全民阅读的新风尚下,让我们引领孩子们向经典致敬!

(作者:贾晓村)