近日，杭州市上城区教育局出台了“好老师”的标准，78条细则涵盖了“教师形象、教师沟通、班级管理、教学常规”四个方面。这78条细则，很有人文关怀。最关键的，是从学生本位出发，从学生自身成长出发来规范教师行为，而不是从管理者需要出发，这在目前是很难得的。
其中有几条细则，可以说是细致入微了。比如要求女教师不要长发披肩，是考虑到老师辅导学生学习时，女教师的长发触碰到高年级男生，可能影响其心理。读到这一条时，真的被感动到了。只有真正爱学生，才会站在孩子的角度这样去思考去感受。如果一所学校的老师基本上能做到这78条，这所学校的学生会很幸福。但是，还可以更幸福一点，只要78条再增加一条就可以——如果更多老师具有李雍老师的幽默感。
李雍是南京林业大学工业设计学院辅导员。近日，李雍上了北京青年报的版面。李雍的“新闻性”就在于他的幽默感。报道中的主要事件，名画模仿秀的核心价值，就是幽默感；李雍与学生的其他方面的互动，也往往让人忍俊不禁，哑然失笑。何为幽默？什么样的人有幽默感？简言之，幽默就是有趣；什么样的人比较有趣？前提是善以平等待人。李雍说：“中规中矩，板着脸，学生是不会来找你倾吐个人困惑的。”李雍懂得学生心理，知道怎样做能够被学生接受，对学生有益。他对教师责任有深刻的理解，所以不会把教师责任挂在嘴上。
不要以为幽默感就是会开玩笑。看看李雍老师与学生互动就会知道，幽默感是需要知识、学问支撑的；只是幽默者不屑于刻意炫耀知识。李雍的学生懂得，李老师的幽默感包含了对学生的尊重。李雍和他的学生之间已经建立起这样一种默契。一个教育者如果不学习，不充电，没有个性，没有创造力，只会照搬文件语言与学生交流，学生从哪里去感知你的敬业，感知你对他人的尊重？幽默感最利于表达对他人的善意，也最容易领会他人的善意。
“别人家的辅导员”、“这样的辅导员来一打”，足够说明李雍的成功。但是用当下流行的标准衡量，李雍可能不能算是成功者。李雍不是、也不屑于当一个汲汲于功名利禄者。在基本生存无忧的前提下，李雍更追求精神世界的丰足，他有能力将普通的教师工作变成人生享受，幽默感就是这样一种重要的生活能力。
其实，不仅仅是李雍，也不仅仅是在校园里——在日常生活中，有幽默感的人往往能带给人更多的快乐，人们大都喜欢与有幽默感的人相处。幽默是这样一种东西：给予他人快乐时，你得到更多的快乐。但是，幽默对人的价值，对社会的价值，没有成为普遍的教育价值，没有得到应有的承认和足够的评价。这不能不说是一种缺憾。
我们制定“好老师78条”，是为了让学生健康、幸福成长。让教师、学生获得幽默感，就是获得一种最健康、阳光的精神状态，获得最重要的生活（人生）能力。好老师78条，能不能再加一条呢？
（责任编辑 邓磊）